大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于认识常见绿化苗木教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍认识常见绿化苗木教案的解答，让我们一起看看吧。
全日制（非全日制）硕士研究生入学考试大纲
（科目：林业基础知识综合；代码：345）
参考教材或主要参考书目：
1、陈祥伟主编，《林学概论》，中国林业出版社，2005.
2、沈海龙主编，《苗木培育学》，中国林业出版社，2009.
3、翟明普，沈国舫主编，《森林培育学》第 3 版，林业出版社，2016
教育分为两方面：人文人品教育、能力提升与创新。两者合起来就是：培养有公德有担当的人，把他的天赋兴趣变成能力，让他的人生价值最大化。
人文人品教育，主要由家庭与社会（法制、规则与用人机制）完成，需要环境熏陶与约束，需要历练。
其中的用人机制，既是教育的导向，又是教育的终结，在整个教育中的作用至关重要。
能力提升主要在学校完成。学校教育应该在尽可能短的时间内，掌握某个领域的全部既有知识，学到该领域的最前沿。这就是“下一代站在上一代的肩膀上往上爬”，也可以说是代代人接力往前发展。
再往前就是还没有达成共识的知识争议，由少数研究生中的天才们去钻研并拓展知识空间。
这才是教育的本质。
至于怎么进行教育，无疑是因材施教。
对人的成长影响较大的有五个要素。其中与生俱来有三个：身体、人性、天赋，除开身体外，人性与天赋，一个是魔鬼，一个是天使。后天成长有两个：成长环境、教育。
培养人才就是：控制魔鬼：激发天使。
这个话题不可能几百字进行答复。可参考我的相关文章。
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花姐姐问题分析：
1.什么是教育？
2，应该怎么进行教育？
花姐姐问题解析：
一、什么是教育？
在花姐姐看来教育分三种：
1.教知识；
2.教是非；
3.感受生命的美
教育是培养学生认识自我的文化智慧，探索＂自我是谁＂、＂走向何方＂的核心问题，培养爱和思想的核心素养，以塑造高尚道德和强大个性为终极目标，是改造恶习，改变命运的事业。
教育既要培养普遍的文化素养，塑造普遍的优秀人格，即道德和个性品质，又要因材施教，培养独特的人格品质和思维品质，探索和开发天赋，为未来事业储备人格和思维基础。
什么是教育？
我的理解是老师把知识教给需要学习的人，并让学习的人通过知识学习获得个人成长，就像一棵树的成长。从小树苗被种下那一刻起，种树人就会对小树苗进行细心呵护。刚开始，种树人会不定期给小树浇水，并让小树苗可以充分吸收到阳光，慢慢适应生长的环境。他每天都会过来看看小树苗的成长情况，想办法帮小树更好地存活下来。
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一段时间后，小树开始扎根了，种树人就给小树施肥，捉虫、拔掉旁边的杂草，让小树可以在肥料的滋养、没有害虫的啃食和其他植物的干扰下健康的成长。随着时间的推移，小树苗长成了小树。种树人来照顾小树的次数慢慢减少了，小树也已经学会了自己成长。小树努力把根扎得更深，因为不知不觉中它发现自己越来越强壮了，泥土下的根系不但变得粗壮，而且根系越来越发达，它想把那些根系伸展到所有能到达的地方，身体里的生命力不断地释放一个信息——只要努力成长一定会长成一棵参天大树！所以，它开始疯狂地成长。
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这个过程除了地下的根系变粗壮、发达，同时也出现了很多杂乱的枝丫。这些枝丫严重影响了小树树干变粗壮、变笔直地成长，这时种树人来了，他把影响小树成长的枝丫砍去，小树被修枝后果然越长越直、越长越壮，最后长成了一棵大树，种树人的任务也完成了。
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到此，以上就是小编对于认识常见绿化苗木教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于认识常见绿化苗木教案的2点解答对大家有用。